还地桥镇松山学校前称为松山中学，始建于1952年，历经四十载的传承演变，于1992年搬迁至现址。2012年松山小学并入其中，成为一所九年一贯制学校，松山中学随之更名为松山学校。该校曾一度夺得还地桥镇中考“五连冠”的佳绩，其中，2013年中考，成绩更为突出，一举夺取黄石市语文、数学、英语、物理、化学、、历史、地理、生物共9大学科第一名及综合评估第一名的好成绩，创造了黄石教育的奇迹；2013－2017年，该校还连续5年摘取大冶中考质量评估桂冠。
沿着松山村小一直走到尽头，便是松山学校。从外向里看，记者感觉这所学校与其他的学校似乎并无二异。不过，在学校的简介里，记者看到了校园环境优雅、绿荫绕林、鸟语花香，被多次授予“园林式学校”称号的介绍。而当记者真正走进校园之后才明白，简介上的介绍果然名副其实。整个校园并不大，但给记者的感觉就是这里仿佛就是一座园林花园，四周的行道树每一棵都有磨盘粗细，而最让人眼前一亮的是学校的教学楼，一栋90年代初建成的二层小楼将学校的故事、历史一一展现出来。就像该校校长刘书恒说的，“学校很小，甚至简陋，但别有一番味道。”
说起学校的教育方法，刘书恒告诉记者，离不开“人文”二字。据介绍，松山学校坐落的松山村有着浓厚的地域文化，不管是村民还是学生都有甘于奉献、吃苦耐劳的品质，而正是这一品质让学校的教育呈现良性循环。
采访中，刘书恒表示，他本人并不提倡只埋头读书，而不结合实践的学习思维。在平时，刘书恒经常会有一些出人意料的举措，例如，他会组织学生去食堂与阿姨学习包饺子，体验劳动的辛苦与食物的来之不易；有时又在百忙之中将老师组织在一起，组建业余羽毛球队，老师们利用课余时间自发地打起了羽毛球，很多老师从不捏球拍也慢慢的变成了行家里手。值得一提的是，该校教职工羽毛球队还在全镇举行的教职工羽毛球比赛中获得冠军。刘书恒说，“抓学习不一定就只关注课堂内，实际上，在课堂外反而更能激发学生和老师的兴趣，让学习不那么枯燥无味。”
刘书恒向记者讲述了一个故事：2013年，学校九年级学生陷入紧张的学习之中，学生学习压力比较大。对此，刘书恒看在眼里，并提出一个大胆的想法，不能让学生一味地在压力中度过，“每个星期抽一个晚自习时间给九年级学生上一堂书法课。”这个想法一经提出，便遭到许多老师的反对，但最终在刘书恒的下实施了。令大家没想到的是，书法课的效果完全超出了预料，每个书法晚自习，教室内安安静静，学生们聚精会神地毛笔字，一晚上下来，许多学生舍不得离开，仿佛已经将压力通过手中的毛笔宣泄出去，准备好迎接接下来更紧张的学习。也正是这一届学生，在2013年中考一举夺得黄石市语文、数学、英语、物理、化学、、历史、地理、生物共9大学科第一名及综合评估第一名的好成绩，创造了黄石教育的奇迹。
刘书恒介绍，丰富多彩的校园活动，是学校文化建设的重要阵地。学校在平时大力开展学术、科技、体育、文艺等主题鲜明的教育活动，创造健康向上的文化氛围。
学校组织师生开展了校园书画比赛，把获师生的作品办成专栏，增添了校园的书香气息；举行了《中国梦我的梦》比赛、“国学经典”比赛等活动；组织了大型的“大家唱、大家跳”艺术展演活动；举行了迎元旦篝火晚会这一系列活动为学生们开拓了思维，激发了想象，更为他们提供了展示的平台，学校的智慧教育也得到了拓展和延伸。刘书恒称，在去年开学初学校组织全体学生参加的“我的校园故事”征文活动中，有90%的学生都不约而同地将他们印象最深刻的三件事总结为“大家唱、大家跳艺术展演比赛”、“军训”和“篝火晚会”，“这足以证明，这些活动给孩子们带去了快乐幸福的体验，也许会令他们终身难忘。看完孩子们的文章之后，我也深受，更加坚定了要为他们的快乐和幸福而工作的决心。”
除此之外，学校的第二个亮点便是“第二课堂”的开展。该校“第二课堂”开设有“三课一操”，其中“三课”是指“七巧科技”试验课、书法课和信息课。在小学高年级开设了“七巧科技”试验课，负责老师特地从网络上了解“七巧科技”的相关知识，还特地购买了相关教学器具，每周一节课。这堂课不仅提高孩子们的动手能力，还能培养孩子们的想象力和思维能力。正因为如此，该校在大冶市、黄石市乃至湖北省举办的青少年科技创新大赛中，分别有作品获得省、市一、二等。
“一操”则是指每天的课间操。学校由一味做体操改成了韵律十足的校园集体舞和健美操，全校师生都随着动感的音乐翩翩起舞。刘书恒介绍，“我们把每周二的最后一节课定为全校活动课或社会实践活动，一改原来放鸭式玩耍的形式，取而代之的是学校统一部署，协调场地、器材、活动项目和跟班老师之后，全校师生共同参与的集体性活动。”
刘书恒称，校园文化的建设是一个长期、有序、动态的过程。“可能松山学校目前还不是还地桥镇管得最严的学校，但却是最有凝聚力的团队。正是这种文化的不断积累和沉淀，如今的松山学校才那么的出彩。”
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